Spoločná produkcia Deaf Journalism Europe od Charlotte Berthier(MediaPi) a Sam Verstraete (VGT nieuws)

Štúdie o nepočujúcich: Od štúdia posunkového jazyka po rozšírenie pohľadu globálnej komunity nepočujúcich

Štúdie o nepočujúcich sú pre nepočujúcich to, čo černošské štúdie pre černochov a rodové štúdie pre LGBT ľudí: oblasti štúdia, ktoré skúmajú jedinečné skúsenosti, boje a prínos týchto komunít a zároveň podporujú uznanie, porozumenie a začlenenie do spoločnosti. Štúdie o nepočujúcich vznikli v 60. rokoch 20. storočia ako spôsob, ako sa pozerať na nepočujúcich nielen ako na jednotlivcov s patológiou, ale ako na členov jazykovej komunity. Zatiaľ čo štúdie o nepočujúcich sa spočiatku zameriavali na lingvistické štúdium posunkového jazyka, postupne sa rozšírili na oblasti ako vzdelávanie, sociológia, história a mnohých ďalších disciplín.

Predstavenie iniciatívy MADS v Európe: preklenutie rozdielov v akademickej oblasti štúdií o nepočujúcich

Vďaka rastúcemu počtu výskumníkov v posledných rokoch sa štúdie o nepočujúcich v posledných rokoch výrazne rozvíjali. Avšak na európskych univerzitách neexistuje magisterský študijný program. To viedlo k vzniku projektu MADS, ktorý má za cieľ ponúknuť aplikovaný magisterský program v štúdiách o nepočujúcich, pod vedením Maartje de Meulder, hlavnej výskumníčky na HU – Utrecht University of Applied Sciences v Holandsku, Annelies Kusters, prvá profesorka štúdií o nepočujúcich na Herriot Wyatt University, a 5 ďalších nepočujúcich akademikov. Výnimočnou črtou aplikovaného magisterského štúdia v tejto oblasti je, zameranie na praktické využitie vedomostí a zručností na riešenie reálnych výziev a problémov v komunite nepočujúcich.

Aj keď výskum v tejto oblasti pokročil, výsledky štúdií o nepočujúcich by sa mali uplatniť v praktických oblastiach, ako je výučba, advokácia a verejné služby. MADS by teda bol navrhnutý ako program v oblasti aplikovaných štúdií o nepočujúcich, ktorého cieľom je poskytnúť študentom zručnosti pre profesionálnu prax, aby sa zabezpečilo, že výskum skutočne prispeje k riešeniu výziev, ktorým čelí komunita nepočujúcich.

Projekt MADS, ktorý je súčasťou programu Erasmus Mundus Design Measure (EMDM), predstavuje spoločné úsilie na riešenie významných nedostatkov v oblasti štúdia o nepočujúcich. Jeho cieľom je predovšetkým napraviť nedostatok magisterských možností v tejto oblasti. Okrem toho sa MADS snaží preklenúť priepasti medzi akademickým výskumom a jeho praktickým uplatnením v štúdiách o nepočujúcich.

Zapojenie komunity nepočujúcich: MADS: perspektívy z analýzy potrieb

Počas 15 mesiacov projekt zisťoval potreby potenciálnych budúcich uchádzačov, napríklad návštevou Frontrunners, ktorý je pre nepočujúcich ekvivalentom školy čarodejníkov Hogwarts zo sveta Harryho Pottera – program určený pre mladú medzinárodnú komunitu nepočujúcich, ktorá sa chce učiť o vedení a organizáciách a mnohých ďalších témach.

Analýza potrieb sa uskutočnila aj počas ukážkového týždňa, ktorý sa konal v nórskom meste Ål v decembri 2023.

Napriek výzve vytvoriť program, ktorý je v Európe bezprecedentný a reaguje na multidisciplinárnu povahu štúdií o nepočujúcich a rôznorodé požiadavky komunity nepočujúcich, počas ukážkového týždňa sa objavili kľúčové témy ako pedagogika pre nepočujúcich a ekosystémy nepočujúcich. Ten sa vzťahuje na rastúcu existenciu podnikov alebo služieb priamo vlastnených nepočujúcimi, ako sú tlmočnícke spoločnosti. Tento ukážkový týždeň privítal veľký počet účastníkov, ktorí sa chceli dozvedieť viac o tomto programe, so širokou škálou profilov, od doktorandov až po nepočujúcich, ktorí už získali univerzitné vzdelanie, ale stále ho chcú ďalej rozvíjať.

Mónica Rodríguezová, jedna z účastníčok, pracuje v centre na zachovanie posunkového jazyka v Španielsku, kde pôsobí ako sprostredkovateľka medzi komunitou nepočujúcich a vládou. Zdôraznila význam začlenenia štúdia o nepočujúcich do jej neustáleho profesionálneho vzdelávania, aby mohla účinne riešiť špecifické výzvy, ktorým čelí komunita nepočujúcich. Napriek tomu, že je schopná čítať články od akademických autorov prítomných na ukážkovom týždni, zdôraznila dôležitosť prijímania výučby priamo v posunkovom jazyku, bez sprostredkovania tlmočníka, aby lepšie pochopila koncepty štúdií o nepočujúcich. Okrem toho vyzdvihla hodnotu možnosti diskutovať o týchto konceptoch s nepočujúcimi rovesníkmi, čím zdôraznila potrebu takýchto interakcií pre posilnenie prostredníctvom štúdií o nepočujúcich.

Podpora prostredia priateľského k nepočujúcim: Postrehy EDSU a vízia MADS pre inkluzívne vzdelávanie

Potrebu vzdelávacieho prostredia pre nepočujúcich rovesníkov vyjadrila aj Lore Bajerski, prezidentka Európskej únie nepočujúcich študentov (EDSU), ktorá hovorí o náročnej výzve akademického štúdia, keď ste jedinou nepočujúcou osobou v triede. Zdieľa ťažkosti ako sa stáva predmetom zvedavosti v očiach počujúcich rovesníkov a učiteľov. Upozornila tiež na bežnú skúsenosť osamelosti nepočujúcich študentov, ktorí majú problém plne sa zapojiť do bohatej, intelektuálne stimulujúcej výmeny názorov so svojimi spolužiakmi. Táto ťažkosť vyplýva z nutnosti čakať na tlmočníkov, ktorí preložia rozhovor, čo vytvára bariéru pre priamu účasť a nadväzovanie kontaktov v diskusiách. Okrem toho sa jej zdá, že MADS je pre študentov príležitosťou na ľahšiu cestu k doktorandskému štúdiu.

Jedným z cieľov MADS je rozšíriť počet nepočujúcich výskumníkov.

Tento cieľ priamo súvisí s pozorovaním EDSU, že nepočujúci študenti stále čelia významným prekážkam v doktorandských štúdiách. Lore Bajerski vyzdvihuje úspech Gallaudet University v USA, inštitúcie určené pre komunitu nepočujúcich, kde sa všetky triedy vyučujú v posunkovom jazyku. Tento príklad podčiarkuje kľúčovú súvislosť medzi akademickým úspechom nepočujúcich študentov a dostupnosťou ich vzdelania.

V súlade s týmto pozorovaním Maartje de Meulder zdôrazňuje, že základnou podmienkou pre budúceho magisterského programu MADS je, aby ho učitelia vyučovali priamo v posunkovom jazyku, bez prítomnosti tlmočníkov. Tento prístup by zodpovedal rastúcemu dopytu po kurzoch pre nepočujúcich, ktoré by sa vyučovali priamo v prirodzenom jazyku študentov.

V čase rozhovoru sa konkrétne detaily programu a podmienky jeho realizácie ešte len definovali.

Posilnenie postavenia komunity nepočujúcich: MADS ako cesta k inkluzívnemu akademickému prostrediu

V kontexte pretrvávajúceho tlaku na inklúziu je dôležité pochopiť jemné dôsledky pre kultúru nepočujúcich.  Zatiaľ čo inklúzia tradične znamená integráciu tých, ktorí sú považovaní za „odlišných“, do hlavného prúdu „normálu“, pre komunitu nepočujúcich to často znamená boj s izoláciou vo väčšinou počujúcom svete, čo bráni rozvoj pozitívnej identity nepočujúcich. Táto izolácia podčiarkuje kolektívny boj, ktorému nepočujúci čelia, aby sa im darilo v spoločnosti, ktorá funguje prevažne na základe hovoreného jazyka.

Avšak uprostred týchto výziev ponúkajú iniciatívy ako MADS potenciálnu cestu vpred. Kultivovaním prostredia, ktoré rešpektuje kultúru nepočujúcich, by MADS mohol slúžiť ako platforma pre nepočujúcich, aby si obnovili svoju identitu a vytvorili zmysluplné a posilňujúce väzby v rámci svojej komunity. V tomto kontexte MADS presahuje svoju úlohu len ako vzdelávacia iniciatíva; predstavuje kolektívne úsilie odolať tlakom asimilácie a potvrdiť jedinečnú hodnotu kultúry nepočujúcich v rozmanitej spoločnosti.

Prostredníctvom iniciatív, ako je MADS pre nepočujúcich pracovníkov aj študentov, by takéto iniciatívy mohli ponúknuť cestu k prístupnejšiemu akademickému prostrediu, ktoré odráža skutočnú rozmanitosť našej spoločnosti. Nejde len o posilnenie postavenia v oblasti vzdelávania; ide o pretvorenie akademického prostredia tak, aby autenticky reprezentovalo a uspokojovalo rozmanité potreby všetkých študentov vrátane študentov z komunity nepočujúcich.