Une production conjointe de Deaf Journalism Europe  par Charlotte Berthier (MediaPi) et Sam Verstraete (VGT nieuws).

 

Études sur les sourds : de l’étude de la langue des signes à l’élargissement de la perspective de la communauté mondiale des sourds

Les études sur la surdité sont aux personnes sourdes ce que les études sur les noirs sont aux personnes noires et les études de genre aux personnes LGBT : des domaines d’études qui examinent les expériences, les luttes et les contributions uniques de ces communautés tout en promouvant la reconnaissance, la compréhension et l’inclusion dans la société. Les études sur la surdité sont apparues dans les années 1960 comme une manière de considérer les personnes sourdes non pas comme des individus atteints d’une pathologie mais comme des membres d’une communauté linguistique. Alors que les études des Sourds se concentraient initialement sur l’étude linguistique de la langue des signes, elles se sont aujourd’hui diversifiées vers les sciences de l’éducation, la sociologie, l’histoire et bien d’autres disciplines.

Présentation de l’initiative MADS en Europe : combler le fossé dans le milieu universitaire des études sur les sourds

Avec un nombre croissant de chercheurs ces dernières années, les études sur la surdité se sont considérablement développées ces dernières années. Cependant, dans le paysage universitaire européen, il n’existe pas de programme de master ou de post-master spécifiquement dédié aux études sur les sourds. Cela a conduit au projet MADS, qui vise à proposer un programme de maîtrise appliquée en études sur les sourds, dirigé par Maartje de Meulder, chercheur principal à l’HU – Université des sciences appliquées d’Utrecht aux Pays-Bas, Annelies Kusters, la première professeure titulaire d’études sur les sourds. à l’Université Herriot Wyatt et 5 autres universitaires sourds. La particularité d’un master appliqué en études des sourds est qu’il se concentre sur l’application pratique des connaissances et des compétences pour relever les défis et les problèmes du monde réel au sein de la communauté des sourds.

En effet, même si la recherche dans ce domaine a considérablement progressé, les résultats des études sur la surdité pourraient être appliqués dans des domaines pratiques tels que l’enseignement, le plaidoyer et les services publics. MADS serait donc conçu comme un programme d’études appliquées sur la surdité, visant à doter les étudiants de compétences nécessaires à la pratique professionnelle, afin de garantir que la recherche apporte une réelle contribution à la résolution des défis auxquels est confrontée la communauté sourde.

Le projet MADS, qui fait partie du programme Erasmus Mundus Design Measure (EMDM), représente un effort concerté pour combler des lacunes importantes dans le domaine des études sur les sourds. Il vise principalement à remédier à l’insuffisance des opportunités de master disponibles dans ce domaine. De plus, MADS cherche à combler le fossé entre la recherche universitaire et son application pratique dans le cadre des études sur les sourds.

Impliquer la communauté sourde : perspectives tirées de l’analyse des besoins MADS

Pendant 15 mois, le projet a sondé les besoins des futurs candidats potentiels en visitant par exemple Frontrunners, l’équivalent sourd de l’école des sorciers de Poudlard dans le monde d’Harry Potter – un programme conçu pour une jeune communauté sourde internationale souhaitant en apprendre davantage sur le leadership. L’analyse des besoins a également eu lieu lors de la semaine de dégustation.

Malgré le défi de mettre en place un programme sans précédent en Europe qui réponde à la nature multidisciplinaire des études sur les Sourds et aux diverses demandes de la communauté des Sourds, des sujets cruciaux tels que la pédagogie des Sourds et les écosystèmes des Sourds ont émergé lors de la Semaine de dégustation. Ce dernier fait référence à l’existence croissante d’entreprises ou de services appartenant directement aux Sourds, comme les sociétés d’interprétation. Cette semaine d’initiation a accueilli un bon nombre de participants désireux de découvrir ce programme, avec des profils très variés, depuis les doctorants jusqu’aux personnes sourdes ayant déjà suivi une formation universitaire mais cherchant encore à la développer.

Monica Rodriguez, l’une des participantes, travaille dans un centre de préservation de la langue des signes en Espagne où elle joue le rôle de médiatrice entre la communauté sourde et le gouvernement. Elle a souligné l’importance d’intégrer les études sur les sourds dans sa formation professionnelle continue pour relever efficacement les défis spécifiques auxquels est confrontée la communauté des sourds. Malgré sa capacité à lire les articles des auteurs académiques présents à la Taster Week, elle a souligné l’importance de recevoir un enseignement présentiel directement en langue des signes, sans l’intermédiaire d’un interprète, pour une assimilation plus profonde des concepts des études sur les sourds. De plus, elle a souligné l’importance de pouvoir engager des discussions sur ces concepts avec des pairs sourds au cours de l’entretien, soulignant la nécessité de telles interactions pour l’autonomisation grâce aux études sur la surdité.

Favoriser des environnements d’apprentissage adaptés aux sourds : les idées de l’EDSU et la vision de MADS pour une éducation inclusive

La nécessité d’un environnement d’apprentissage entre pairs pour les sourds a également été exprimée par Lore Bajerski, présidente de l’Union européenne des étudiants sourds (EDSU), qui fait écho au défi difficile que représente la poursuite d’études universitaires lorsque l’on est la seule personne sourde de sa classe. Elle partage les difficultés d’apparaître comme un objet de curiosité aux yeux de ses pairs entendants et des enseignants. Elle a également souligné l’expérience commune de solitude parmi les étudiants sourds, qui ont du mal à s’engager pleinement dans des activités riches en informations.

Elle a également souligné l’expérience commune de solitude parmi les étudiants sourds, qui peinent à s’engager pleinement dans des échanges riches et intellectuellement stimulants avec leurs camarades de classe. Cette difficulté vient de la nécessité d’attendre que les interprètes traduisent la conversation, ce qui crée un obstacle à la participation directe et aux liens dans les discussions. De plus, MADS lui semble être une opportunité pour les étudiants de faciliter leur cheminement vers les études doctorales.

En effet, l’un des objectifs de MADS est d’élargir le bassin de chercheurs sourds.

Cet objectif correspond directement au constat de l’EDSU selon lequel les étudiants sourds rencontrent encore des obstacles importants aux études doctorales. Lore Bajerski souligne le succès de l’Université Gallaudet aux États-Unis, une institution dédiée à la communauté sourde où tous les cours sont dispensés en langue des signes. Cet exemple souligne le lien crucial entre la réussite scolaire des étudiants sourds et l’accessibilité à leur éducation.

Dans la lignée de ce constat, Maartje de Meulder souligne qu’une condition essentielle pour le futur master MADS est qu’il soit enseigné directement en langue des signes par les enseignants, sans interprètes en langue des signes. Cette approche répondrait à une demande croissante de cours d’études sur les sourds dispensés directement dans la langue naturelle des apprenants.

Au moment de l’entretien, les détails précis du programme et les conditions de sa mise en œuvre étaient encore en cours de définition.

Autonomiser la communauté sourde : MADS comme voie vers une université inclusive

Dans le contexte d’une poussée omniprésente en faveur de l’inclusion, Dans le contexte de la pression omniprésente en faveur de l’inclusion, il est essentiel de saisir les implications nuancées pour la culture sourde. Alors que l’inclusion implique traditionnellement l’intégration de ceux considérés comme « différents » dans le courant dominant « normal », pour la communauté sourde, cela se traduit souvent par une lutte contre l’isolement dans un monde majoritairement entendant, ce qui entrave la culture d’une identité sourde positive. Cet isolement souligne la lutte collective à laquelle les individus sourds sont confrontés pour s’épanouir au sein d’une société qui fonctionne principalement sur la langue parlée.

Cependant, face à ces défis, des initiatives telles que MADS offrent une voie potentielle à suivre. En cultivant un environnement où la culture des Sourds est respectée, MADS pourrait servir de plateforme permettant aux personnes Sourdes de récupérer leur identité et d’établir des liens significatifs et responsabilisants au sein de leur communauté. Dans ce contexte, MADS transcende son rôle de simple initiative éducative ; il incarne un effort collectif pour résister aux pressions d’assimilation et affirmer la valeur unique de la culture sourde dans une société diversifiée.

Grâce à des initiatives telles que MADS pour les travailleurs et les étudiants sourds, de telles initiatives pourraient ouvrir la voie à un environnement académique plus accessible qui reflète la véritable diversité de notre société. Il ne s’agit pas seulement d’autonomisation éducative ; il s’agit de remodeler le monde universitaire pour qu’il représente et réponde authentiquement aux divers besoins de tous les apprenants, y compris ceux de la communauté sourde.